薄荷凱西的寫食寫意

最近，小一女兒的國語習作、複習卷裡，出現了許多需要分辨「在」與「再」用法的考題。

她經常搞錯。

於是，女兒的家教老師我本人，試圖用比較簡單的方式讓小孩明白兩者的不同。

「在，有正在做什麼事情的感覺，例如：我正在吃飯，爸爸正在洗澡。還有，表示在什麼地方的意思，像是鉛筆要放在鉛筆盒裡、我住在桃園。」

「再的話，有接下來的意思，像是先吃飯、再洗澡。這樣懂嗎？」

女兒點點頭。

我教學靈活（自己說），馬上出例句給她，試著讓她圈出正確用法，結果，她面對選擇時還是猶豫不決，經常圈錯。

我鼓勵她：「沒關係，很多大人也經常用錯哦。」

對吧？網路上經常看到很多人「在」、「再」不分，「的」、「得」亂用。

大人姑且會出錯，何況小一生。

媽媽我就是這麼鼓勵她，並自我安慰，繼續再接再勵。

對這二字用法有疑慮的人，可以參考一下字典的解檡，以「萌典」來說，對兩個字的解釋都很清楚，也有例句可參考。（看萌典對「在」的解釋；看萌典對「再」的解釋）

不過，對小一生而言，有些解釋和用法比較抽象，所以我還是回到我最初的簡單說明，並佐以例句，讓她了解感覺。

我自己的工作在家都可進行，量也不多，所以沒有讓小一女兒上安親班、課後班，功課自己盯。

教小孩功課其實滿有趣，但前提是，媽媽應付小一功課的數量與程度當然綽綽有餘，但隨著她慢慢長大，我不知道還能不能遊刃有餘啊，沒關係，屆時卡關再來煩惱。

有一回我在學校附近聽到兩個家長在談話，一位說她到五年級就沒辦法自己盯功課了（高年級確實是一個關），但另一位家長很猛，他說（我用「他」，因為這位家長是爸爸），他把國一小孩的書也讀過一遍了，好確認孩子的功課。哇～

等我小孩上國中時，我也來讀好了，算是一種刺激中老年人的鍛鍊大腦方式。

回到「在」與「再」。

今天中午接小孩放學，回家的路上，女兒說今天考國語時有考到「在」和「再」，她寫的時候，有一直在想媽媽是怎麼說的喔。

好喔，希望她那題不要錯～～

（圖片來源：截圖自「萌典」）